El Diagnóstico

En lo transcurrido de la clase hemos logrado conocer Unidad IV nuestros compañeros nos dieron algunos tipos de diagnósticos sus definiciones y pasos de cómo hacer un diagnóstico, esto nos va hacer muy útil ya que cuando lleguemos a cualquier organización nosotros tenemos que hacer un diagnóstico con esto ya tenemos más conocimiento de cómo hacerlos.

El diagnóstico

Diagnóstico son el o los resultados que se arrojan luego de un estudio, evaluación o análisis sobre determinado ámbito u objeto. El diagnóstico tiene como propósito reflejar la situación de un cuerpo, estado o sistema para que luego se proceda a realizar una acción o tratamiento que ya se preveía realizar o que a partir de los resultados del diagnóstico se decide llevar a cabo.

Importancia

El diagnóstico es la base sobre la que tomamos todas las decisiones del proyecto. En él se encuentran todas las hipótesis de las que partimos al planear nuestro trabajo futuro y las posibles reacciones del sistema a la introducción de la nueva propuesta. Por ello, si nos equivocamos en el diagnóstico, con seguridad fracasaremos en la implementación del proyecto. El diagnóstico es una tarea absolutamente subjetiva por lo que se hace muy difícil determinar a priori si el mismo es correcto. Normalmente son los fracasos los que nos muestran los errores de análisis previos. En muchos casos, en ese momento, ya es demasiado tarde.

Tipos de Diagnostico

Hay varios tipos de diagnósticos pero los que más vamos a utilizar son los siguientes:

-Diagnósticos Preliminares

Efectuar un análisis preliminar del problema y planificar el trabajo.

Esta etapa busca recabar la mayor información que la persona obtiene la organización como es su propia definición del problema, antecedentes, objetividad de la situación y sobre todo entender qué es lo que espera la organización de ella.

ALCANCE DEL DIAGNÓSTICO PRELIMINAR

El diagnóstico se limita a pocas reuniones y a análisis rápidos, para poder definir y planificar actividades que conduzcan a resolver el problema.

Esta fase es preparatoria y de planificación donde se establecen las bases para todas las actividades que le seguirán. Por eso, el desarrollo de esta etapa debe ser lo más asertivo posible, pues de ella dependerá en gran medida el éxito o fracaso del proyecto.

-Diagnósticos Comunitarios

Un diagnostico comunitario es un proceso de recolección, ordenamiento, estudio y análisis de datos e información que nos permite conocer mejor la realidad de la comunidad o de una parte de ella, para dar respuesta a los problemas. Es importante señalas, que es la propia comunidad quien determinara cuáles son sus necesidades primordiales para resolver, establecerán la jerarquización de las mismas y podrán proponer las posibles soluciones.
 

-Diagnósticos Organizacionales    

Se puede definir al diagnóstico como un proceso analítico que permite conocer la situación real de la organización en un momento dado para descubrir problemas y áreas de oportunidad, con el fin de corregir los primeros y aprovechar las segundas.

En el diagnóstico se examinan y mejoran los sistemas y prácticas de la comunicación interna y externa de una organización en todos sus niveles y también las producciones comunicacionales de una organización tales como historietas, metáforas, símbolos, artefactos y los comentarios que la gente de la organización hace en sus conversaciones diarias. Para tal efecto se utiliza una gran diversidad de herramientas, dependiendo de la profundidad deseada, de las variables que se quieran investigar, de los recursos disponibles y de los grupos o niveles específicos entre los que se van a aplicar.

Pasos para elabora Diagnósticos

Pasos

• Ubicar objeto de estudio, haciendo introducción teórica de la temática. 
• Señalar síntomas, causas y consecuencias del problema
• Plantear como solucionaran el problema y beneficios
• Ubicar el problema y relacionarlo con la línea de investigación PNF

Preguntas

• ¿Cuál es el problema y porque existe?
• ¿Cuál es el contexto de la situación problema?
• ¿Con que recursos y medios contamos?
• ¿Cuáles son las causas que intervienen?
• ¿Qué objetivos priorizar?
• ¿Qué elementos me indican que las acciones son realizables?

Investigacion Cualitativa, Investigacion Cuantitativa y Investigacion IAP

En esta unidad nos concentramos más en lo que es la Investigación Cualitativa, Cuantitativa y Investigación Participativa (IAP), pudimos observar su definición, sus características, las fases o etapas de cada una y sus objetivos, explicados en la clase que nos dieron nuestros compañeros del Equipo 6 y Equipo 3

Investigación

Tamayo y Tamayo (2007), expresa el tipo de investigación “es un proceso generar para lograr de manera precisa el objetivo de la investigación”. (p.113).

El tipo de investigación, haciendo referencia en lo anteriormente expuesto es simplemente el marco inicial dentro del cual se puede asentar el estudio y donde se establece, además de definir cuál es el más apto para el desarrollo de la investigación.

Por otra parte, en este aspecto Arias (2006) expone que “la investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados o la realidad donde ocurren los hechos sin manipular o controlar ninguna variable”. (p.44). por consiguiente, es una investigación de campo, ya que, los datos de interés se recaudan de forma directa de la realidad, es decir, los datos recolectados son extraídos directamente de las actividades que caracterizan a la empresa en estudio.

Investigación Cualitativa 

Hurtado y Toro (2007) expresan que “las técnicas cualitativas están relacionadas con la información previamente directa”. (p.42). Lo que significa realizar un análisis de los datos obtenidos, a través de los instrumentos utilizados, una vez que hayan sido tabulados.

Investigacion Cuialitativa

En el análisis cualitativo se estudiaran las distinta respuestas que se obtengan a través del proceso de investigación, este análisis junto con el juicio crítico y objetivo de los investigadores permita conocer la situación actual de la empresa. De acuerdo con Hernández, Fernández  y Baptistas (2008) se define como: “un método busca obtener información de sujetos, comunidades, contextos, variables o situaciones en profundidad, asumiendo una postura reflexiva y evitando a toda costa no involucrar sus creencias o experiencia: (p.451).

Características

 El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo en el lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recopilación y el análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes,  y después, para refinarlas y responderlas.

Otras características de la investigación cualitativa son las siguientes: Usa las condiciones naturales como la recopilación de datos, incorpora una lengua expresiva y la presencia de la voz en el texto. Estos estudios tiendes a ser complejos y descriptivos. En síntesis, se puede señalar que la característica primordial de esta investigación, consiste en captar la calidad social, a través de las percepciones de los involucrados en un contexto determinado, es decir de los significados que tiene el individuo de su realidad inminente. También facilita la interrelación ente el investigador como coleccionista de datos y co-protagonista del análisis, con los participantes de ese mismo entorno, con lo cual se obtiene una elaboración de la realidad circundante, a partir de una práctica integrada y diseñada por sus miembros.

Fases del Proceso de Investigación cualitativa

• -       La primera parte consiste en definir o conceptualizar la situación o problema que comprende su exploración, el diseño y la planificación de la labor de campo.

• -       Trabajo de campo que se refiere al proceso y periodo de recolección y organización de los datos.

• -       Identificación de patrones o roles culturales que procesan la situación en tres fases: El análisis, la interpretación y la teorización inductiva.

• -       Planeación. Se planifica el tiempo, los espacio y las etapas del trabajo, es decir, corresponde a la búsqueda de información documental y revisión bibliográfica

• -       Trabajo de campo. En este punto se desarrollan las técnicas de recolección de datos, como la observación participativa, los diarios de campo y las entrevistas semi-estructurales. Luego, se procede a la organización de información, a su sistematización respectiva y la elaboración del documento final. El análisis de la información se ejecuta a partir de la elaboración de matrices integradoras, con categorías o unidades de análisis, a través de las cuales se visualiza la información de las descripciones o narrativas.

El doctor miguel Martínez, unos de los más reconocidos pioneros y estudiosos de la investigación cualitativa en Venezuela, clasifica sus métodos así:

• Hermenéuticos
• Fenomenológicos
• Biográficos o históricos
• Etnográficos 

Investigación Cuantitativa

Este procedimiento se realiza a través  de un análisis e interpretación de los datos que se obtuvieron, mediante la aplicación de operaciones básicas tales como: tabulación, organización, y agrupación. Se aplica un análisis perceptual y finalmente se hace la sumatoria de los resultados favorables o no favorables, y así el procedimiento permitirá el análisis descriptivo del instrumento que se ha aplicado a la población objeto de estudio. Los datos, de acuerdo con Hernández y otros (1998) se organizaran reflejaran conforme a lo siguiente:

Las distribuciones de frecuencia pueden completarse agregando la frecuencia relativa y la frecuencia acumulada. La frecuencia relativa son los porcentajes de casos en cada categoría, y las frecuencias acumuladas es lo que se va acumulando en cada categoría, desde la más baja hasta la más alta. (…)  Las distribuciones de frecuencia pueden presentarse en forma de histograma o graficas de otro tipo. (p.347).

Según Hurtado y Toro (2007) “Desde el punto de vista metodológico se puede denominar cuantitativo a la investigación que predominantemente, tiende a usar instrumentos de medición y comparación, que proporcionan datos cuyos estudios requiere el uso de los modelos matemáticos y de la estadística” (p.63).

Las técnicas cuantitativas están reflejadas en el manejo numérico de los resultados. Esta técnica se utiliza para precisarlos datos obtenidos a través del cuestionario. Los datos se organizan de forma tal que facilitan presentar cuadros que permiten evaluar las respuestas dadas. 

 Investigacion Accion Participativa

La IAP es una opción metodológica a la que recurren los científicos sociales y naturales que han reflexionado sobre las limitaciones de la investigación académica. La IAP no es la última moda en las corrientes de pensamiento ni un conjunto de técnicas o herramientas que generan datos o información rápida en beneficio de las estructuras convencionales del conocimiento. La IAP es un enfoque que encara el desafío de generar conocimiento con los actores sociales de una realidad para que ellos asuman el poder de transformarla creativamente.
Decir que la IAP es una opción metodológica supone que los investigadores reflexionen y tengan una posición personal respecto al poder, centrando la atención en la práctica participativa de las poblaciones marginalizadas. Implica también que entiendan el desarrollo como procesos endógenos, formulados y conducidos por los grupos de base. Otro punto central de la IAP es que los investigadores perciban que conocer la realidad es un espacio de aprendizaje en el que dialogan el conocimiento popular y el científico partiendo del presupuesto ético que ambos son igualmente válidos y valiosos.
El proceso de reflexión que incentiva a los investigadores a desmitificar los conceptos y métodos de la investigación convencional (positivista, académica, cuantitativa) se conoce como cambio de paradigma. Se trata de una actitud personal y profesional que permite a los científicos visualizar la comprensión de la realidad integrando en un solo enfoque la investigación (tecnológica, social) el trabajo educativo y la acción transformadora conjunta.